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2019-01-15麦兔教育网

教学目标

1、在口语交际的基础上,借鉴本组课文描写民风民俗的方法,即抓住特点介绍民俗,并体会作者的布局谋篇、准确用词、生动表达,完成习作。

2、让学生了解一些传统的民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗风情中所蕴含的民族文明和传统美德。

教学重点:

运用本组课文学过的描写民风民俗的表达方法进行写作。

教学难点:

运用本组课文学过的描写民风民俗的表达方法进行写作。

教学时间:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、激情导入

导语:同学们,我们祖国五千年的传统文化源远流长,博大精深,正像那首歌中唱到的:五十六个民族,五十六枝花……各民族的风俗习惯更是丰富多彩、各具特色。这节课让我们继续畅游在这独特的民风民俗中,写下令自己心动的那一页。

二、明确题旨

1、请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读教材中的要求,边读边画边归纳,想一想,这次习作要我们写什么?要想写好习作,需要注意哪些事项?

2、指名汇报,师生共同归纳、提炼写作要点。

(1)内容。

①节日习俗:春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。

②特色服饰:各少数民族的特色服饰。

③特色饮食:小吃文化、茶文化、待客文化等。

④独特民居:吊脚楼、土造房屋、四合院等。

⑤新颖别致的民间工艺品:剪纸、皮影、蜡染、脸谱、刺绣等。

(2)注意事项。

①特点突出,民族特色鲜明。

②内容具体,描述准确生动。

③用词精准,表达真情实感。

三、写前准备

1、导语:同学们,下面老师将带领大家游览祖国的大江南北,去欣赏不同民族的风情。(播放民族风情图片,配歌曲《等你来》)

2、引导学生交流欣赏后的感受,也可以针对画面内容进行补充。

3、小组内交流,然后全班交流:哪一种民俗最让你感兴趣,请按一定顺序详细地介绍一下。

四、回顾写法

1、通过本单元的学习,你都了解了哪些描写事物的方法?分别是从哪篇课文中学到的?

2、小组归纳,教师板书。

(1)重点突出,详略得当。

(2)方法多样,有顺序:修辞手法,如,比喻、反问、象征、夸张;说明方法,如,列数字、举例子、作比较、打比方。

(3)语言生动,感染力强。

五、入笔习作

1、你最想写什么?先确定习作题目,再列出写作提纲。

(1)温馨小贴士(课件出示):

①要介绍的民俗是什么?想拟一个什么题目?

②它的主要特点是什么?想从哪几个方面进行介绍?

③哪一部分内容将作为重点进行详细介绍?

(2)学生自主编写提纲,进行简单的修改。

2、按所列提纲,说一说自己想怎么写。

3、尝试写作:前面我们欣赏和交流了不同地域、不同民族的民风民俗,可以说,不一样的习俗,不一样的文化,不一样的感受,不同凡响的精彩……下面就让我们拿起手中的笔,记下这点点滴滴,让这些民俗的独特魅力在我们笔尖流淌吧!(学生动笔写作)

4、教师在巡视中作场外指导。

第二课时 一、直击目标

1、导语:俗语说:“树木不修长不好,文章不改意境少。”这节课我将带领大家对自己的习作进行精雕细琢。

2、讨论:你们认为这篇习作应着重体现哪些内容?

预设:

生1:所介绍的民俗特点要突出,而且要体现鲜明的地域或民族特色。

生2:在介绍时要能做到内容具体,详略得当,重点突出。

生3:要能恰当地运用列数字、打比方等说明事物的方法,或拟人、排比、比喻等修辞方法,准确而生动地描述,最关键的是要表达真情实感。

二、修改润色

1、自我品读,自主修改。

(1)轻声朗读自己的习作,读一读,再品一品:词语用得是否恰当,句子是否通顺、生动,表达是否清楚、具体。边读边画出不满意的地方。

(2)反复朗读令自己不满意的地方,一边读一边想:怎样修改?然后进行修改。

2、全班交流,集体评改。

(1)哪位同学愿意把你的习作推荐给大家?请大家边听边思考:哪些地方给你留下了深刻的印象,为什么?哪些地方需要修改?你认为应该怎样修改?请给出最佳的修改意见。

(2)总结前面已交流的几篇习作,有哪些共同的优点,存在哪些不足之处?

(3)针对大家给出的意见,再次品读自己的习作并进行第二次修改。

3、小组合作互评互改。

(1)没有在全班交流的同学把自己的习作读给小组成员听,大家进行交流,提出评改意见。

(2)交换习作进行互批。

(3)推荐优秀习作准备全班展示。

三、美文欣赏

1、欣赏佳作。(教师有感情地朗读课外例文)

2、交流感受。

3、好朋友合作,互读习作,寻找习作中的精彩之处,并为好朋友的习作写上评语。四、课堂小结,布置作业

1、从这次习作中,你学到了哪些本领?

2、作业:把修改后的习作誊写到作文本上。