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一年级qq拼手气红包怎么抢最多上册识字1教案(苏教版)

2018-04-01麦兔教育网

教学内容:《识字1》

教学目标:

1、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写,认识9种笔画。理解由生字组成的词语。

2、通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。

教学重难点:

1、指导学生能按一定的顺序观察,了解画的是什么地方,有什么景物,凭借形象的画面展开想象,获得整体感知。

2、指导诵读课文,指导学生利用田字格写好汉字。

教学准备:1、彩色图片。2、生字词卡片。3、田字格黑板。

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、把课文读通顺。

2、理解课文诗歌的意思,指导背诵。

3、认识并书写基本笔画。

一、 看图导入:

1、 看图说话:小朋友们,这幅图很美,请你们先向远处看,看到了什么?(远处有山,有树,有亭子,还有房子)再看看近处有什么?(有许多红花)这幅图画的是什么地方?

2、 书上有一首小诗把图上的小山村写了下来,出示:

一 去 二 三 里,

烟 村 四 五 家

亭 台 六 七 座,

八 九 十 只 花。

二、初读韵文:

我的十分钟:

1、自己拿起书来,认真地把课文读一读,遇到读不准的字音多读两遍,直到读准读通为止。

2、四人小组互相读一读,提醒大家容易读错的字音。

3、[出示] 韵文

(1)有没有什么字音需要提醒大家注意的?学生提醒,小老师带读。

(2)指名读,正音。

(3)开火车读,借助汉语拼音将韵文读通读顺,掌握字音。

三、读课文,理解诗意:

1、齐读课文。

2、一眼望去二三里的地方,你看到了什么?

出示:一去二三里,烟村四五家。

(1)指导朗读,注意词儿连着读。

(2)师范读,启发学生讲述:“二三里”是说路途不远;“烟村”是有人居住;“四五家”是指人家不多。

(3)指名有感情朗读。

3、 除了这些你还看到了什么?

出示:亭台六七座,八九十枝花。

(1)“六七座”是指有几座亭台,“八九十枝花”,是指有许多枝花。你觉得美吗?

(2)指导朗读,注意词儿连着读。

4、 配乐朗读,边听边想:你仿佛看到了什么?你觉得这个山村怎样?

指导学生按从远到近的顺序说说。

5、 学生练习背诵,一边背一边想象山村的画面。

四、学习笔画:

1、这课学的生字都认识了吗?(出示生字卡片。)我们“开火车”来读。

2、如果把汉字看成一座座形象各异的小房子的话,那么构成汉字小房子的砖头就是笔画。(出示笔画“点”。)这个笔画叫什么?猜猜看?

3、出示“雨点”图。)看,这个笔画“点”像什么? 还像什么呢?

4、小雨点头尖肚子圆,看老师写“点”。你们写两个试试。

5、教师利用“笛子”、“树干”、“竹叶”、“孔雀”等形象帮助学生学习笔画“横”、“竖”、“撇”、“捺”,鼓励学生想象这些笔画还像什么。再让学生写写这些笔画。

6、 刚才同学们学得很认真。下面老师要变个魔术。(学生睁圆了眼睛。)看,这是什么?(拿出胶线摆成“竖”。) 生:竖。

7、看好,要变了!(老师弯折胶线,成“竖弯”。)这是什么笔画,猜猜看! 生:竖弯!竖弯!

8、教师继续利用胶线在笔画“横、竖”基础上,弯折变化出笔画“横折”、“竖弯钩”、“横折弯钩”,让学生记名称,并写写笔画。

9、教师要注意范写,让学生感受笔画书写时的起笔、运笔和收笔。

10、再让学生充分利用习字册描红和临写。

五、练习设计:

1、熟读、背诵课文的诗歌。

2、练习书写基本笔画。

第二课时

课时目标:

1、 巩固背诵课文,启发想象山村的美丽景色。

2、 指导写字。

一、 检查复习:

1、指名读课文,认读生字。

2、背诵课文。

二、指导说话:

1、启发想象,看图:当我们来到郊外,一眼望去,你看到了什么?请你从远到近说说。

2、练习说几句完整的话。

三、指导写字:

1、出示基本笔画,指名说,巩固复习。

2、教师组织学生交流记字方法。

(引导学生利用笔画、形象、生活经验来记生字。如“六”,可引导学生摆个造型,使学生感受到“点”像小孩头,“横”像伸开的手臂,“撇”、“点”像叉开的双脚。记“十”可问学生,你在生活中什么地方见过“十”?)

3、教师播放音乐,让学生调整呼吸,放松手指,开始写字。因为第一次开始写汉字,教师可加强范写,特别是对较难的字如“四”、“五”等要注意范写。要保证学生充足的写字时间。引导学生描一个,临一个之后,要自己对照一下范字。

四、延伸拓展,课内外迁移:

我的十分钟:

1、交流自己知道的有关数字的成语。

2、小组学习的《咏雪诗》

五、练习设计:

1、练习写生字。

2、收集朗读带有数字的儿歌。

板书设计:

识字1

一 去 二 三 里,

烟 村 四 五 家。

亭 台 六 七 座,

八 九 十 只 花。

智慧瞬间: